我校广西第十八次社会科学优秀成果奖推介（三）｜《目标与战略：迈向 2030 年的中国教育》（著作）

该书在深入解读《中国教育现代化2035》、联合国《2030可持续发展议程》和《教育2030行动框架》的基础上，研读教育现代化发展的相关理论，从中国教育改革与发展的战略背景及前期经验出发，结合研究团队与国内教育现代化样本区/样本校的长期合作实践及反思，参照世界范围内大国教育发展战略定位及相关经验，重点透析中国教育2030年发展目标及国家教育发展的总体战略和全面战略，聚焦东中西部各级各类教育发展中战略运作的相关主题，精选苏浙沪皖渝等区域教育发展目标及战略研究的典型案例，呈现以推进教育现代化为主旨的教育改革与发展的生动局面，同时从促进与保障的视角探讨了我国教育改革与发展中的制度、政策与技术等一系列问题。最后从建设教育强国、实现科教兴国、推进中华民族伟大复兴的长远眼光展望了中国教育现代化的未来图景。

本书的理论创新主要体现在对中国教育现代化理论的深化与拓展上。首先，它超越了单纯规模增长或指标达成的传统现代化观，构建了一个以“人的现代化”为核心、涵盖“理念、体系、制度、内容、治理”多维度协同的综合性分析框架。其次，研究提出了“韧性教育体系”的概念，强调教育系统应具备主动适应经济社会变革、抵御外部风险并持续进化的能力，为理解复杂环境下教育发展提供了新视角。此外，本书创造性将“战略管理”理论系统应用于国家教育规划领域，将宏伟目标分解为清晰的战略支柱、关键任务与行动方案，实现了远景目标与当下行动的有机衔接，推动了教育发展战略研究从宏观描述向精准导航的方法论转型。

研究采用了多学科融合、多方法互证的综合性研究范式。一是运用历史比较与国际比较研究法，纵向梳理中国教育发展脉络，横向对标世界教育变革趋势，确保战略定位兼具历史根基与国际视野。二是依托大规模实证调研与数据分析，对教育需求、资源缺口和未来趋势进行科学预测。三是采用德尔菲专家咨询与多轮论证，汇聚教育政策、经济学、社会学及一线实践领域顶尖学者的智慧，对战略目标和路径进行反复凝练与修正，确保研究的科学性与共识度。四是贯穿案例研究与行动研究，深入剖析国内外典型教育改革案例，并将初步结论置于部分区域或学校进行实践验证，形成了“理论-实践-反馈-优化”的闭合研究回路。

作为一项兼具前瞻性与操作性的战略研究，研究不仅关注宏观政策导向，更深入课程教学、评价改革、教师发展、治理现代化等关键操作领域，提出了具有前瞻性和可操作性的实施路径。特别聚焦于教育公平与质量提升的双重命题，探讨了在人口结构变化、科技革命加速背景下，如何通过资源配置优化、数字化转型和创新人才培养，推动教育体系实现结构性跃升，直接服务于国家及地方层面的教育决策，为编制和实施“十五五”乃至更长期的教育发展规划提供核心思路与关键依据。同时，它也为广大教育管理者、学校办学者和一线教师理解未来教育图景、明确改革方向提供了系统性指引，有助于凝聚社会共识，协同推动中国教育朝着更高质量、更加公平、更有效能的方向稳步迈进。