【科研活动月】青年教师科研成果展示（五） | 学校氛围、心理困扰、心理韧性与中国学校教师隐性缺勤的关系：一个有调节的中介模型
编者按：为深入推介青年教师的前沿科研成果和优秀创新作品，有效激发青年教师的科研活力和创新潜能，促进青年教师的实质性学术交流与科研合作，11月25日下午，校科协、社科联共同举办了广西师范大学第四届“科研活动月”系列活动——第十六届青年教师科研成果报告会。21位来自各学院（部）的优秀青年教师代表现场展示了他们的优秀学术成果。
为持续呈现青年教师的科研动态与学术风采，科研微服务公众号自即日起将连续七天发布“青年教师科研成果展示”系列专题推文，敬请关注！
政治与公共管理学院
任正 老师
01个人简介
任正（1994-），女，蒙古族，内蒙古通辽人，博士，广西师范大学政治与公共管理学院讲师，硕士生导师，主要研究方向为社会医学与健康促进、职业人群行为与心理健康；主持国家自然科学基金项目1项、广西哲学社会科学研究课题1项、广西高校中青年教师科研基础能力提升项目1项、广西认知科学与心理健康重点实验室项目1项、广西高校人文社会科学重点研究基地西部城乡融合发展研究院项目1项；以第一作者（含共一）在Teaching and Teacher Education、Journal of Affective Disorders、《中国卫生事业管理》等SSCI和核心来源期刊发表学术论文17篇。
02成果简介
【成果名称（学术论文）】School climate, psychological distress, resilience and presenteeism among Chinese school teachers: An analysis based on a moderated mediation model（学校氛围、心理困扰、心理韧性与中国学校教师隐性缺勤的关系：一个有调节的中介模型）
【成果发表情况】该成果于2025年4月发表于国际期刊《Teaching and Teacher Education》。
【主要内容】成果深入探讨了中小学教师群体中普遍存在的“出勤主义/隐性缺勤”现象，旨在揭示学校氛围如何通过心理机制影响教师的隐性缺勤行为，并检验个人心理弹性在其中发挥的调节角色。研究提出了一个“有调节的中介模型”，核心逻辑链条如下：（1）学校氛围是起点：积极的学校氛围是保护教师心理健康的重要外部资源。（2）心理困扰是关键中介：学校氛围通过影响心理困扰，进而影响隐性缺勤。（3）心理弹性是重要的保护伞：它能够调节学校氛围对隐性缺勤的负向影响，对于高心理弹性教师而言，随着学校氛围的改善，隐性缺勤水平呈现出更明显的下降趋势。
对学校管理者而言，改善学校整体氛围是提升教师心理健康和工作效能的根本性措施。投资于创建支持性、公平和积极的组织环境，比单纯要求教师无私奉献更具长远价值。对教师个人发展而言，可以通过正念练习、认知行为策略、建立社会支持网络等方式提升心理弹性，从而在面对工作压力时具备更强的“心理免疫力”。
该成果表明，要有效解决教师的隐性缺勤问题，需要组织环境干预与个人心理资本建设双管齐下。既要努力优化学校氛围这一外部因素，也要帮助教师增强心理弹性这一内部资源，共同为教师队伍的心理健康和工作效能保驾护航。
03成果原文
编辑：刘星宇
校对：蒋志秀 丁 怡 栗 源
审核：钟学思
终审：肖富群
