| 教育研究的人类学范式及其改进 | | | 发布人：社会科学研究处 | 发布时间：2017-11-03 | 浏览数：14 | | | | 该论文以人类学范式逐渐成为教育研究中的重要选择，在方法论意义上与书斋—宏大理论范式形成对比。在内涵特征上，人类学范式以“他者眼光”与“推他及己”为核心，从“田野”出发衍生出作为方法的多种形态。但面对教育研究的复杂性与发展性，人类学范式显露出一定局限，应从几个方面加以改进：人类学范式的宏观修正；传统“田野”反思及其“方位感”与“历史感”重构；田野工作中“专业”与“非专业”的意义整合；发展“关系个案研究”与微观分析；追求“大实证主义”范式。2016年该论文获评广西第十四次社会科学优秀成果奖论文类一等奖。
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